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教育孩子,家长要关注细节

来源: 医院宣传科  时间: 2021-11-16 点击人次:      [ 打印 ] [ 关闭 ] [ 收藏 ]

近日,十三届全国人大常委会会议表决通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》,这是我国首次就家庭教育进行专门立法,为家校社和谐育人提供了遵循。此法明确了家庭教育的责任和行为,改变了以往家校边界模糊、责任不清的教育窘境,开启了家校社育人的新时代。

高楼万丈,关键在地基,树高千尺,营养在根部。父母是孩子的第一任老师,承担着教育孩子的第一责任,家庭教育促进法的出台,就是从根部做起。回望我们的教育经历,经常会听到老师们如是说:每个问题学生的背后总会有问题家长!我们70后、80后家长朋友,文化水平普遍提高了,但对教育上的困惑和焦虑反而更多了。前些日子,无意间听到有家长诉苦:孩子周末回家,作为母亲仅仅问问孩子有没有认真学习,批评他数学没有考好,旁敲侧击地说某某家孩子因为早恋耽误了学习,想提醒孩子要专心学习,没想到孩子饭都没吃就回到房间关上了门,家庭氛围一度紧张,好端端的周末小聚,不欢而散。后经班主任了解,原来是孩子放假当天,刚做完数学周练,有点疲惫,回到家里,就是想安静一会,放松休息一下,结果被父母合围一顿问询,弄糟了心情。环顾四周,我们身边不乏有很多类似尽职的家长:不管不顾孩子的意愿,帮孩子报了很多培优辅导班;处心积虑搞来很多知名的试卷资料,一股脑塞给孩子;甚至有些干脆辞掉工作,重拾课本,每天自学,辅导孩子的功课,完全迷失了自我。家庭教育促进法积极呼应上述问题,把尊重未成年身心发展规律和个体差异,遵循家庭教育推动,贯彻科学的家庭教育理念和方法等内容以法律的条文的形式做出了明确的规定。作为家长,我们开始深刻反思过去只关心成绩而不尊重教育规律的行为,更要关心孩子的全面发展,一位家长在与老师交流时说到。

近日,班主任也纷纷反映,家庭教育促进法出台后,与班主任主动交流孩子教育问题的家长明显增多了,一位家长在与班主任的交流中反思了自己的教育行为:过去我们把自己的意志强加给孩子,关注的焦点往往只是孩子的成绩,忽视了孩子的品德、心理、兴趣、体质等,这些生活中看似强势的孩子,实属无奈的弱者,家庭教育促进法为我们敲响了警钟,教育自己的孩子也要依法办事。一位班主任表示,新法颁布以来,很多家长已经开始了认真学习,知道有所为有所不为,慢慢学会尊重孩子的意愿和尊严,对孩子也多了一些理解、鼓励和宽容,对家校社共育充满了期待。通过家庭教育促进法的学习,让我更加确定了家庭教育的重要性,明确了父母或者其他监护人实施家庭教育时的方向,在孩子成长的路上,我会更好地做好领航人。一位家长如是说。

家庭教育促进法改变的不仅仅是家长,学校教育也要依法做出调整,确保法律得到全面有效执行。作为学校,要完善制度建设,建立家庭教育衔接长效工作机制,制定家庭教育指导服务规划,完善家庭教育监测评估制度等。学校首先承担好学校育人的主体责任,减轻家庭教育不必要的负担,以往让家长检查作业,上传学生作业情况等行为一律取消。与此同时,组织教师加强学习,建立由骨干教师组成的家庭教育教师指导团队,依托社会力量建立家庭教育志愿者队伍。创新教育渠道,通过优秀家庭教育案例分享会、优秀家庭教育读本、学校电子网络平台、家庭教育交流会、家庭亲子项目等途径,让家庭教育与学校教育紧密衔接。家庭教育促进法的颁布,对学校教育形成了新要求,对于特殊家庭学校教育要给予更多的理解和支持,家庭教育要更具针对性和实效性,制定模块化、菜单化教育指导课程方案,尽可能解决不同类型的家庭教育中出现的个性问题。家庭教育促进法发布后,学校各年级部通过深入家访,建立了特殊家庭学生档案,与社区及其他社会力量取得联系,完善了家校社共育体系,形成教育合力,协助家庭教育取得更好的实效。

教育的家事也是国事,家庭教育促进法有助于形成家校社共育的教育格局,有助于学生德智体美劳的全面发展。家庭教育不是学校教育的附庸和延伸,家庭教育暴露出的问题和短板,需要家庭、学校、社会形成一个闭合链,合力推动教育的发展,只有全社会形成重视家庭教育的良好氛围,家庭教育才能不断促进发展。家庭教育促进法的出台,让家庭教育向着以法治为引领和驱动、以社会主义核心价值观为主要内容、以立德树人为根本任务的新模式的转变成为可能。

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